Un mosaico educativo. Representando la belleza de la diversidad en un todo unido.
Un mosaico educativo.
Representando la belleza de la
diversidad en un todo unido.
Objetivo Principal.
Promover la inclusión educativa de
manera integral, desarrollando y difundiendo estrategias metodológicas
innovadoras que valoricen la diversidad en el aula y con los dicentes,
fomentando un ambiente de aprendizaje enriquecedor y equitativo para todos los
dicentes.
Integrantes del grupo dentro de la
fundación.
Gerson Jiménez Abarca.
Cedula: 702710931.
CU: Siquirres.
Profesión: Psicopedagogo.
Rosabel Ramírez Soto.
Cedula: 604720733.
CU: Ciudad Neilly.
Profesión: Docente de educación general
básica.
Como medio de la implementación de las
estrategias metodológicas en búsqueda de una educación inclusiva se proponen
diversas metodologías que apoyen la labor docente dentro del aula.
Estrategia
Metodológica 1: Juegos de Roles para la Diversidad.
Mediante
la implementación de esta estrategia se promueve un aula inclusiva donde cada
uno de los dicentes puedan experimentar y promover un ambiente digno para
desarrollar un aprendizaje significativo.
1.
Para desarrollar esta estrategia la persona docente brindará un tema a trabajar
en este caso se abordará la diversidad en el contexto educativo desde
un enfoque inclusivo. Se debe tomar en cuenta que para desarrollar
este tema se debe considerar el currículo y contexto social de cada dicente en
pos de una inclusión asertiva.
2.
Se procederá a mostrar un video Soy
Docente: ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN? // SEP (youtube.com) que enriquecerá la
puesta en marcha de la estrategia metodológica, la persona docente mostrará
fichas de personajes que representen diferentes perspectivas y experiencias e
incluso discapacidades, aspectos relacionados a la diversidad en el contexto
educativo, se deben destacar las características de cada personaje (edad,
origen, creencias, etc.) y los desafíos a los que se enfrentan dentro del aula,
el docente debe brindar a los dicentes que aporten ideas para enriquecer los
personajes.
3.
Se procederá a asignar los roles de manera aleatoria o también se le puede
permitir que los dicentes que elijan un personaje que les resulte interesante o
desafiante para su elección dentro de los personajes puede ser un dicente
extranjero o en silla de ruedas e incluso un dicente con una discapacidad
visual, se deberá crear un escenario o situación problemática que los
personajes interpretados por los dicentes deban resolver, un ejemplo de este
puede ser en la hora de recreo dicentes están jugando de manera grupal
y en determinado momento se produce una situación de discriminación que afecta
la diversidad dentro del ambiente escolar, se marcaran reglas claras y
de dialogo para la estrategia y un tiempo límite.
4.
Una vez finalizado el juego de roles, se procederá a realizar una reflexión en
grupo sobre ¿Cómo se sintieron interpretando a ese personaje? ¿Qué aprendieron
sobre las experiencias de otras personas? ¿Cuál fue el desafío que más les
costó enfrentar y cómo pudieron resolverlo? ¿Qué cambios podrían hacer en su
comportamiento para promover la diversidad dentro del aula?
5.
El proceso y el resultado se evalúa verbalmente reconociendo las experiencias
positivas y negativas de cada dicente con la implementación de juegos de roles
que los promueve a concientizar la diversidad dentro del aula.
2.
Estrategia Metodológica: Mapas Conceptuales para la Diversidad.
Mediante
la implementación de los mapas conceptuales, se intenta promover en los
dicentes y las personas la indagación y la lectura, permitiendo la
conceptualización de los diversos términos y situaciones de diversidad que se
pueden vivir dentro del sistema educativo y como medias con estas para
desarrollar un aprendizaje significativo e inclusivo dentro del aula.
1.
Para dar inicio a la estrategia metodológica se realizará la lectura o la
presentación como mejor se adecue de una presentación Inclusion
Educativa | PPT (slideshare.net) que les permitirán a los dicentes
comprender y analizar desde diversas dimensiones el contexto de la inclusividad
dentro del aula.
2.
Se realiza una breve Introducción al concepto de mapa conceptual y
las instrucciones para la creación de estos, para clarificar la estrategia se
debe mostrar ejemplos de mapas conceptuales sencillos y relacionados con el
tema elegido.
3.
Los dicentes en grupo de 3 y utilizando algún medio tecnológico o una cartulina
y marcadores deberán crear un mapa conceptual donde se incluyan Conceptos
claves como: Términos relacionados con la diversidad (por ejemplo, cultura,
identidad, inclusión, discriminación) entre otros datos obtenidos de la
presentación antes dada, el mapa deberá contener líneas de conexión que formen
enlaces y palabras claves.
4.
Los dicentes realizaran su presentación donde expliquen a la clase las ideas
principales y el eje del mapa e incluso que opinan del tema de la diversidad,
de manera respetuosa los demás dicentes podrán fomentar un debate respetuoso
sobre las diferentes visiones y resolver las dudas.
5.
Se realiza una reflexión conjunta con los dicentes del aula, sobre lo aprendido
y los desafíos también se evaluará el proceso de elaboración de los mapas
conceptuales de manera grupal y los dicentes se coevaluarán brindando su
perspectiva de trabajar en grupo y el grado de comprensión de los conceptos
relacionados con la diversidad por parte de cada dicente.
Estrategia
Metodología 3: Un mosaico para la diversidad.
Mediante
la implementación de esta estrategia se intenta plasmar por medio de un mural
una herramienta visual poderosa que pueda ser utilizada para fomentar la
diversidad y la inclusión en el aula y que permita poder concientizar la
diversidad e inclusividad dentro del aula.
1.
El docente les explica a los dicentes como es que van a dar inicio a la
elaboración de esta estrategia, los dicentes deberán crear un mural colectivo
para representar la diversidad que existe en el aula y en el mundo, el docente
les presenta una noticia digital Inclusión
| Una educación inclusiva y de calidad, CIENAK mejora la calidad de vida de
niños y jóvenes con discapacidad - Noticias La Garita Costa Rica
(noticiaslagaritacr.com) donde por medio de un proyector o una
pantalla procede a leer la información más relevante donde los dicentes deben
prestar atención para luego proceder con la creación del mural.
2.
El docente realiza una tormenta de ideas con el grupo en general donde podrán
generar conceptos relacionados con la diversidad e inclusión dentro del aula
abarcando contextos como las culturas, tradiciones, habilidades e intereses.
3.
Los dicentes trabajaran en grupos de 3 si es posible donde con el uso de
cartulinas, marcadores temperas o sprays (bajo la supervisión de un adulto),
Un
ejemplo en cual se puede basar mural puede ser el representar diferentes
contextos educativos donde haya dicentes con diversidad funcional,
pertenecientes a otros países o culturas, la creatividad queda al límite del
dicente.
4.
Una vez el mural esté finalizado los dicentes procederán a realizar una
exposición en la parte de afuera del aula donde podrán los funcionarios y demás
dicentes del centro educativo, concientizar sobre la importancia de la
educación inclusiva y diversificada en los contextos educativos, de manera que
reflexionen y aprendan que la inclusión es la base del amor por el prójimo y
las oportunidades de todos en el aula.
El crecimiento de las metodologías en una fundación que busca concientizar la inclusividad en el aula va más allá del arte y el juego las metodologías que permitan a los dicentes abordar sus emociones y sentimientos sirven de paso a la sensibilidad y perspectiva de una persona de calidad para el siglo xxi.
Primera
Metodología: El Cuento invisible.
La
metodología que se presenta es con fines educativos para abordar la educación inclusiva
para la diversidad mediante la estrategia de trabajo colaborativo de un cuento invisible,
que deben de completar, para promover el respeto entre los estudiantados.
1. El
Trabajo colaborativo: Fomentar trabajo en equipo de trabajo, donde se
desarrolle entre el estudiantado el respeto por los estudiantes con o sin
discapacidad. Promover espacios
de reflexión y de práctica de los valores definidos en el Proyecto Educativo
Institucional, a través de actividades que cuenten con la participación de
todos los estamentos de la comunidad escolar, con la finalidad de contribuir al
desarrollo de una cultura inclusiva y de respeto a la diversidad. (Ministerio de Educación, 2019, p,
34).
2. Como
recursos de apoyo se aportará el video de la plataforma de YouTube “El aprendizaje
colaborativo en clases” , lo que permite en ofrecer apoyo para las
estrategias metodológicas, porque permite que se desarrolle espacios
cooperativos donde los escolares con altas capacidades pueden ayudar a el
estudiantado que presente dificultades, permite que se desarrolle respeto por las
características propias del alumnado.
3. El
docente formará a los niños en grupo de cuatro estudiantados y entregará a los
niños y niñas un cuento, les indica que no puede mover las palabras que se les
dan y deben de escribir en los espacios en blanco, esto con el fin de que desarrolle
espacio de trabajo en grupo, se respeten entre sí.
4. Al
finalizar se le entregará una tarjeta creativa para preguntarles, ¿Les gusto la
actividad? ¿Quiere que se hagan actividades como el cuento invisible de nuevo?
5. Entre
los recursos y materiales se utiliza, una computado, plataforma de YouTube y el
cuento invisible y una tarjeta creativa de si o no.
|
No puede mover las palabras que se les dan y deben de escribir en los
espacios en blanco, forme el cuento a su propia creatividad. El cuento invisible Titulo: _________________________________ 1ª__________es un pájaro de color _______ que________alto, no tiene
límites de nada. 2ª Él tienes muchos _______ que lo quieren, lo respetan como es. Un
día el pájaro 3ª se pintó por accidente todas las plumas de color_____ se sentía
triste por 4 ª su nuevo_______ _______, pero todos sus amigos lo apoyaron,
querían 5ª y lo aceptaron con el nuevo_________. |
|
Dibujo:
|
-
|
Tarjeta Creativa.
Segunda metodología: teléfono chocho con frases positivas de respeto. La
metodología que se presenta es con fines educativos para abordar la educación
para la diversidad mediante la estrategia del trabajo colaborativo por medio de
frases positivas para promover el respeto entre los estudiantados. 1.Como
recurso de apoyo se aportará el video de la plataforma de YouTube “Diversidad
Educativa”, permitiendo ofrecer las estrategias metodológicas,
permitiendo enseñar valor de respetar la diversidad de estudiantados presentes
en el aula, se desarrolle buenos valores, empatía por los demás. 2. Se
desarrolla el concepto de diversidad: La
diversidad se materializa –por ejemplo- en ser de nacionalidades diferentes,
por el género, la etnia o las preferencias culturales. (López, N, 2016, p.39). Otro concepto de diversidad es que los discentes
tienen diferencias en orígenes étnicos, culturas, y nacionalidades que aportan
diversas perspectivas y tradiciones. La diversidad incluye aquellos con
necesidades educativas especiales, discapacidades físicas o intelectuales,
aquellos que sobresalen académicamente, que presentan su propio ritmo de
aprendizaje por el cual hay que respetarlos. 3. El
docente formará a los discentes en un círculo de pie, para realizar la
actividad de teléfono chocho con frases positivas, dirá una frase para
desarrollar espacios de convivencia positivos entre compañeros, donde el
docente empieza diciéndole la frase a un estudiantado, luego pasa la frase al
oído del otro compañero, así tendrán que pasárselo secretamente entre todos los
compañeros, el último tiene que decir que escucho. Las frases usadas para el
teléfono chocho: “Me amo y me quiero como soy”, “cada tesoro brilla diferente” 4. El
docente entregara una hoja en blanco para que el estudiante escriba: ¿Que
diversidad hay en el aula? 5.
Entre los recursos y materiales se utiliza, una computado, plataforma de
YouTube, un lápiz y una hoja en blanco. Tercera metodología: lluvia de ideas de la emoción de enojo (competencias socioemocionales). 1.La
metodología que se presenta es con fines educativos para tener un correcto
abordaje de la educación inclusiva mediante desarrollo de competencias socioemocionales,
mediante la estrategia lluvia de ideas, busca que el estudiantado logre
reconocerse a sí mismo, logre autorregularse las emociones y aprendan a
desarrollar habilidades responsables de fortalezas y reconocer sus debilidades,
esto con el fin de que acepte, respete y valore a los distinta diversidad de
estudiantados para que no realicen acciones de discriminaciones hacia niños con
o sin discapacidad. 2.
Desarrollo de competencias socioemocionales: Restaurar para ingresar en el
currículo actividades que motive la empatía, respeto por la distinta diversidad
presente en el aula y se dé una educación para la paz. 3.El
docente como actividad de movimiento formará a los niños de equipo de trabajo
de dos menores, para que jueguen voleibol(boleo), esto para que compartan entre
las distintas diversidad existente, para que se desarrolle espacios de
inclusión entre todos, aprendan a desarrollar espacios de sana convivencia y
respeto por todos. 3. El
docente como recurso de apoyo reproducirá el video de la plataforma de YouTube ¿Qué son
habilidades emocionales? Estos para que logren obtener habilidades
socioemocionales donde el niño puede
obtener habilidades, actitudes, conocimientos y valores que permite conocerse a
sí mismo, regular sus propias conductas, que se desarrollen convivencias sanas que vienen de la mano de la empatía, para que
aprendan a desarrollar habilidades responsables para recocer sus propias fortalezas y debilidades. 4. El docente como recursos de apoyo reproducirá el video de la plataforma de YouTube ¿Qué es el enojo- Control del enojo para niños, esto para ayudar a los niños que presentan una condición especial y a los que no presentan condición especial, para lo puedan a tener estrategias de cómo desarrollar habilidades de sus estados de emociones, ¿también para que aprendan a respetar a su compañero de clases? 5. El
docente le solicita al niño realizar una lluvia de idea de acciones que lo
hacen sentir enojado y acciones que puede hacer para evitar sentirse enojado,
esto para que el escolar. 6. Entre
los recursos y materiales se utiliza es una computado, plataforma de YouTube,
un lápiz y una hoja con lluvia de ideas.
Figura
3: lluvia de ideas Fuente: TIC Educación EC.
(2018) Referencias Bibliográficas. Alfaro, R.
S., Alfaro, R. S., & Alfaro, R. S. (2023, 12 abril). Inclusión |
Una educación inclusiva y de calidad, CIENAK mejora la calidad de vida de niños
y jóvenes con discapacidad. Noticias la Garita Costa Rica - Medio de
Noticias. https://www.noticiaslagaritacr.com/2023/04/12/educacion-inclusiva/ Lovari, C.
(2019). Educación Inclusiva" Fundamentos y prácticas para la
inclusión. Buenos Aires, Argentina: Ministerio de Educación de la
Nación. Perez, G.
(2014, 14 diciembre). Inclusion educativa [Diapositivas].
SlideShare. https://es.slideshare.net/slideshow/inclusion-educativa-42700107/42700107 Soy Docente.
(2021c, octubre 20). Soy docente: ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN? // SEP [Vídeo].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=jmcgysplgMA A, L. (2021).
Diversidad Educativa. [Archivo
de Video]. YouTube. (163) DIVERSIDAD EDUCATIVA - YouTube Club del Cuento.
2023. ¿Qué es el enojo- control del enojo para niños. [Archivo de Video]. YouTube. (163) ¿Que es el ENOJO? 😡 - Control del enojo para niños - YouTube Young Policjia. Cara triste. Genios. Young Policja – Smutny Lyrics | Genius Lyrics López, N. (2016). Inclusión Educativa y Diversidad Cultural en América
Latina. Revista Española de Educación Comparada, (27),35 Ministerio de Educación. (2019). Educación inclusiva: fundamentos y
prácticas para la inclusión. 1a ed. Ministerio de educación, Cultura, Ciencias
y Tecnologías. EL006578.pdf (me.gov.ar) Pierre, G (s. f).
Cara feliz. NoTricksZone. Thank You! (notrickszone.com) Recurso Aula.
(2019). El aprendizaje colaborativo en clase. [Archivo de Video]. YouTube. (163) El Aprendizaje COLABORATIVO en Clase - YouTube
TIC Educación EC. (2018). TIC para innovar en la educación. Blogger. TIC para innovar en Educación: Lluvia de
ideas (tics-ti.blogspot.com)
|
||||||||
Comentarios
Publicar un comentario